分段阅读_第 194 章

    也齐齐看着他，他们不是语文组老师，但也听说了菊班的封寒是个远近闻名的诗人，作家！

    现在他正在写作文，不知道会不会写出一首震惊诗坛的作品呢？他们恨不得围着封寒看他写诗。

    老师们的好奇没有影响封寒的发挥，他的发挥一直很稳定，有的抄就抄，不合适就改，抄不了自己也能写。

    这次的小作文是看图题，在一条深深的小巷子里，墙角有几枝梅花傲然盛开。

    哼，以为我会写一首咏梅诗，哼，我偏不让你如愿！

    老祖昨天就跟封寒提示过，这次出作文题的是梅兰两班的语文老师。

    他并非是为了告诉封寒小作文的题目是梅或兰，而是暗示封寒，那位老师想蹭封寒一首经典诗作。

    虽然封寒写的诗不算多，但从流出的这几首来看，首首不俗，起码也是优秀以上的水准，甚至还有封神的鹊桥仙。

    很明显，这是在暗示考生写梅，但封寒偏偏抓住了小巷这个重点。

    《小巷》

    小巷/

    又弯又长/

    没有门/

    没有窗/

    你拿把旧钥匙/

    敲着厚厚的墙……

    这是顾城的一首朦胧诗，虽然朦胧，结合时代背景，可知顾城讲的是经历轰轰轰时期的人，虽然历经欺骗和愚弄，仍心存希望，顽强寻找。

    当然，放在封寒这里，那就是彻头彻底的朦胧了。

    现代诗是最不应该出现在命题作文中的，因为它最自由，最自我，必然要是诗人最真实最炽烈的情感表达，才能打动读者。

    但考场上，学生们最喜欢用的就是写现代诗，只要会几句“啊！”“呀！”“不要！”的感叹词，再把正常的一句话分成好几行，

    不加/

    标点修饰/

    就成了/

    现代诗的/

    模样。

    其实命题作文，还是词比较适合，因为它是有固定格式和规律的，但每每遇到按词牌名写词的小作文，都是考生们最头疼的，如果可以，大部分人都会写现代诗，自由嘛，随便嘛。

    完成了小作文，再看大作文。

    刚刚过了中秋，马上又要到秋分了，南方的气候由这一节气开始入秋，作文要求以“秋”为主题作文。

    封寒挺发憷景物描写的，所以他选择套那些知名作品的皮。

    这一环节，他思考的比较多，又在图书馆里看了好一阵的现代散文，熏陶之后，终于写出了标题——《故都的秋》。

    故都的秋，作者是郁达夫，中国著名作家、诗人、散文家，本文创作于1934年8月，当时日军已经占领了热河、察哈尔大部，距离七七事变仅有三年时间。

    当时国家处在风雨飘摇之中，郁达夫虽蛰居远离北平的临安，一样感受到国事的危急。因而，当他到达北平，触景伤情，仅隔了四天，就写了《故都的秋》。

    全文1500多字，运用了42个“秋”字来润色北国之秋的“清”“静”和“悲凉”，处处透露着郁达夫消极与积极情绪在纠结斗争的痕迹。

    这些复杂和纠结的情感，放在封寒身上，会显得格格不入，所以封寒只是主要借用了郁达夫大师写景写物的功夫，大概讲述了自己对曾经生活过的首都的秋的一些看法和理解。

    虽然如此，失掉了文章最珍贵的内核，可依封寒看来，文章依然是美的，读来，仍觉是种享受。

    “秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”

    “江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风……”

    写完之后，封寒在图书馆通读了好几遍，只觉沁人心脾。

    郁达夫的故都之秋是孤独而忧郁的，封寒保留状景描物之外，扭转了文章的整体风格，因为删减了大量原来的段落，也加入了很多自己的原创，所以勉强还算浑然一体，他自己非常满意。

    之后再来一场社会科学，月考结束！

    学生们放假嗨皮了，老师们还要阅卷，在高二语文教研组，所有语文老师都在一起，终于，终于翻到了封寒的卷子！