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“我觉得挺好的，小姑娘跟曹林的女儿长得一模一样，现在小女孩被车撞了，脸被头发遮住了，曹林拨开脸上的头发，就是想看看自己女儿的脸。” “想看女儿的脸？我觉得这不符合曹林的心理状态，这个时候曹林的内心应该还是想否定的！”张然摇了摇头。 沉吟了一会儿，张然有了主意，抬头对胡君道：“君哥，你蹲下来的时候伸出手，颤巍巍地碰一下小女孩的手，你还是演否定！” 胡君点头道：“我知道了！” 拍摄重新开始，这一次胡君蹲下的时候，颤巍巍地伸出手，轻轻地碰了一下小女孩的手，这一碰之下，胡君面如死灰，眼泪顿时就滚落下来。 表演结束。 张然重放了一遍胡君的这次表演，忍不住笑了，这才是自己想要的效果，这才是自己想要的感觉！他站起来大声喊道：“这个镜头过了，下一个镜头准备！” 郑冬天对这个镜头也是赞口不绝：“这个镜头绝了，曹林伸手去碰小女孩手的动作简直是神来之笔。张然，你这个想法太棒了！” “郑老师，你过奖了！”张然谦虚地笑着。 吃过中午饭，剧组的成员都在休息，张然把班上的学生叫了过来，把胡军的那场哭戏放给他们看。 拍摄的时候学生们离得比较远，看不清胡君表演的细节。这一次，大家通过监视器的画面，将胡君表演的整个细节看得清清楚楚。 学生们看得如痴如醉，胡君呆呆的看着小女孩的尸体，先是努力挤出一个笑容，但笑得很苦，他无助的向旁边看了两下，随即蹲下来，颤巍巍地碰了一下小女孩的手，然后落下泪来，悲伤的哭泣着。 整个表演笑，从笑到不笑，到碰小女孩的手，再到流泪哭泣，整个表演层层递进，层次分明，让人能清楚的感受到人物内心的巨大悲伤。 张然关掉监视器画面，看着班上的学生，道：“胡君老师的这场戏演得极其精彩，现在我问你们一个简单的问题，胡君老师为什么要笑，这笑代表着什么含义？” 班上的学生回忆着胡君的表演，思考着张然这个问题，胡君的笑容是挤出来的，笑得非常苦涩，可他为什么要笑呢？ 短暂的思考后，王珞丹举手道：“他不敢相信这是真的，他的笑其实是想否定，认为这是假的，是一个玩笑。在他笑的同时他向左边看一下，又向右边看了一下。这两个动作其实就是在寻求支持，希望周围的人告诉他这是假的。但他周围没人，没人告诉他这是假的，这时他意识到这是真的，他就笑不出来了。” “说的非常棒！我们看到胡君的笑后转头向左右去看的动作，能清楚的感觉到他在说，这是假的，这是假的！这在表演上叫内心独白。我们演一个角色，人物在行动过程中，在表演的每个瞬间，人物的内心不应该是空的，应该有相应的内心感受和内心活动。这涉及到一个概念叫行动的链条，简单的讲就是感受、判断、行动。” 说到这里，张然弯起手指，在王珞丹的额头用力一弹。 王珞丹“哎哟”一声，揉揉自己的额头，看着张然，狐疑地问道：“张老师，你干嘛打我呀？” 张然冲王珞丹一笑，随即向全班解释道：“行动的链条是感受、判断、行动，就拿我弹王珞丹的脑袋来说，她首先是感觉到我弹她这个动作，感觉到疼；然后她在心里想，张老师为什么会敲我的脑袋呀，是不是我没演好呀？这个心理过程就是判断；在判断之后才是行动，王珞丹就问我，张老师，你干嘛打我呀？感受、判断、行动，这就是行动的链条！” 班上的学生恍然大悟。 王珞丹这才知道张然是拿自己举例子，揉着脑袋抗议道：“张老师，下次你拿其他人举例吧，我都快被你打傻了！” 第68章 演结果 张然把自己笔记本电脑打开，放在地上，点开一段视频。他冲学生们招招手道：“大家都过来，看看这段表演。” 班上的学生都围了过来，好奇地盯着屏幕。 “这是电影《甜蜜蜜》中张曼玉的一场哭戏，与胡君的表演有异曲同工之妙，但有不同的地方，大家仔细看，一会儿我们来分析。” 这场哭戏说的是豹哥在被枪杀后李翘到警察局去认尸，警察把豹哥的尸体翻过来的时候，李翘看到了尸体上的米老鼠纹身。局促不安的李翘笑了，结果笑着笑着却变成了落泪，最后变成了失声痛哭。 张曼玉的这次表演跟胡君的表演相似，整个表演情感非常细腻，层层分明，让人有身临其境的共鸣感。 放了两遍之后，张然关掉电脑，问道：“胡君和张曼玉都是先笑后哭，胡君老师笑了一次，张曼玉笑了两次，张曼玉的两次笑是不同的，请问区别在哪里？” 班上的学生听到这话都是一怔，随即思考张曼玉的两次笑有什么不同。 姚欣桐反应快，举手道：“张老师，我知道！豹哥背上的米老鼠是他当初为了逗李翘笑专门纹的，尸体翻过来后李翘看到米老鼠，她忍不住笑了，这是真笑。但她马上意识到豹哥死了，不敢相信，想否定，挤出了一个笑，然后看左右两边的人，希望他们告诉自己是假的。” 张然鼓了鼓掌道：“说得很对。下面我们回到曹林这个人物上来，曹林笑过之后，蹲在地上，他为什么不使劲去摇小女孩，不去检查小女孩是否有呼吸，而是伸出手轻轻的碰一下小女孩的手？这样演有什么好处？”